L’intimidation est souvent présente dans les écoles, mais la prise en compte de ses conséquences négatives sur la réussite éducative est plutôt récente. Malgré les mesures qui ont été mises en place, l’intimidation reste une violence trop présente dans les écoles qui touche environ le cinquième des élèves canadiens (INSPQ 2019; PISA, 2017). De plus, il est nécessaire de constater que l’importance et l’utilisation grandissante des médias sociaux dans la vie des jeunes augmentent considérablement le risque d’intimidation (Baldry et al., 2017; Holfeld et Leadbeater, 2015). La victimisation par cyberintimidation dans le cadre scolaire est un phénomène qui commence à être connu. Toutefois, il existe peu de données sur les populations juvéniles victimes et agresseurs. Pourtant, une meilleure connaissance de la cyberintimidation permettrait de développer des stratégies mieux ciblées pour la prévention, l’intervention auprès de possibles agresseurs et l’intervention auprès des victimes. C’est dans ce contexte et dans le but de mieux connaitre la cyberintimidation dans le cadre scolaire que le partenariat a été mis en place avec l’entreprise Optania.

Cette entreprise a créé un robot nommé ViGO se retrouve dans le module Intimidation de la plateforme d’apprentissage en ligne Mozaïk-Portail et utilisée de façon quotidienne par les enseignants, les intervenants scolaires, les parents et les élèves. Si l’élève connait un épisode d’intimidation, il peut entrer en contact avec le robot virtuel ViGO qui interagit avec l’élève. En même temps, il collige des informations sur la situation d’intimidation. Étant à la phase d’essai dans une commission scolaire au Québec, plusieurs questions restent en suspens quant à l’efficacité du robot programmé l’aide de l’intelligence artificielle. C’est pourquoi nous désirons mener une étude sur l’efficacité du robot virtuel ViGO à intervenir auprès des victimes d’intimidation.