Conférences

Stéphane Villeneuve | Professeur, UQAM Département de didactique

Communications comme conférencier invité

  1. Villeneuve. S. (2022). Qu’en est-il du cyberharcèlement envers les enseignants dans nos écoles du Québec ? 19e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP. (30 mars au 1er avril).
  2. Villeneuve. S. (2022). Quand l’absence de présence favorise les actes de violence : les universitaires dans la mire des cyberharceleurs et cyberharceleuses. Journées de l’enseignement universitaire de l’UQAT. (23 mars).
  3. Villeneuve, S. (18 octobre 2021). Quand la cyberintimidation s’invite à l’école. Université de Mons (Belgique).
  4. Villeneuve, S. (5 novembre 2020). Quand la cyberintimidation s’invite à l’école. Université de Mons (Belgique).
  5. Villeneuve, S. (31 octobre 2019). Quand la cyberintimidation s’invite à l’école. Université de Mons (Belgique).
  6. Villeneuve, S. (9 novembre 2018). Le cyberharcèlement envers les enseignants. Université de Mons (Belgique).
  7. Villeneuve, S., & Bisaillon, J. (9 mai 2018). Évaluation de l’ampleur du phénomène de la cyberintimidation envers le personnel enseignant du primaire et du secondaire : habiletés technologiques en cause? Conseil fédératif de la Fédération autonome de l’enseignement (FAE). Laval.
  8. Villeneuve, S. (9 novembre 2017). Données de 2015 à 2017 sur le cyberharcèlement dirigé envers les enseignants. Université de Mons (Belgique).
  9. Villeneuve, S. (10 novembre 2016). Le cyberharcèlement des enseignants : quel portrait, quels impacts ? Université de Mons (Belgique).
  10. Villeneuve, S. (10 juin 2015). MOOC et Moodle : état des lieux. Moodle et les environnements numériques d’apprentissage. Semaine de la pédagogie à l’UQAM. (Montréal).
  11. Villeneuve, S. (20 mars 2015). Cyberintimidation chez les enseignants. Congrès de l’Alliance des professeurs de Montréal. (Montréal, 19-20 mars).
  12. Villeneuve, S. (27 janvier 2015). Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d’évaluation.Conférencier invité d’ouverture dans le cadre du pré-colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation – ADMEE. (Liège, 27 au 30 janvier).
  13. Villeneuve, S. (22 mars 2013, 27 mars 2015, 10 mars 2016, 18 mars 2016, 17 février 2017, 16 mars 2018). La présentation par affiche : comment faire bonne impression! CRIFPE-UQ.
  14. Villeneuve, S. (21 novembre 2014). Atelier : introduction à SPSS. CRIFPE-UQ.
  15. Villeneuve, S. (2014). Cyberintimidation auprès du personnel enseignant du Québec. Réseau d’action professionnelle de la Centrale syndicale du Québec (CSQ). (Montréal, 11 novembre).
  16. Villeneuve, S. & Leduc, D. (24 avril 2014). La classe inversée. Université du Québec à Montréal. Centre de formation en soutien à l’académique – CFSA.
  17. Villeneuve, S. (10 mars 2014). Conférencier invité dans le cours de « Méthodes de collecte et d’analyse de données qualitatives » pour le cours d’Anik Meunier. Conférence portant sur la confection d’affiches scientifiques.
  18. Villeneuve, S. (26 avril 2013). Conférencier invité à l’Université du Québec à Chicoutimi. Les MOOC : mode d’apprentissage révolutionnaire ou poudre aux yeux? Chicoutimi, Québec. C-Utile.
  19. Villeneuve, S. (17 février 2017, 13 février 2013, 21 février 2012, 17 février 2010, 10 février 2009). Conférencier invité dans le cadre de la préparation du « Colloque Éducatif Présent » de l’Association des étudiants aux études supérieures en sciences de l’éducation (AEESSE).
  20. Villeneuve, S. (2 novembre 2012). Conférencier invité par le Département de psychopédagogie de l’Université de Montréal. Conférence intitulée « Rapport au savoir ». Montréal.
  21. Villeneuve, S. (11 avril 2012). Conférencier invité dans le cadre du Séminaire du CRIFPE 11-12 avril 2012. Atelier intitulé « L’après soutenance ». Orford.
  22. Villeneuve, S. (28 mars 2012). Conférencier invité dans le cadre d’un cours de méthodologie de la recherche. Atelier intitulé « La méthodologie mixte ». Université de Montréal.
  23. Villeneuve, S. (7 novembre 2006, 3 avril 2007, 1er novembre 2007). La présentation par affiche : comment faire bonne impression! Centre d’études et de formation en enseignement supérieur (CEFES).
  24. Villeneuve, S. (16 mars 2005). Formation sur le portfolio électronique auprès d’étudiants(es) en adaptation scolaire. Université de Montréal.
  25. Villeneuve, S. (6 mars 2005). Comment réaliser une présentation par affiche. Centre de recherche sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Université de Montréal.
  26. Villeneuve, S. (8 et 9 novembre 2005). Petite enquête: les stages et les technologies. Les 8 et 9 novembre dans le cadre de rencontres avec les superviseurs de stage de l’Université de Montréal. Montréal.
  27. Villeneuve, S. (21 septembre 2005). Étudiant-invité pour l’atelier « Comment réaliser une demande de bourse d’excellence ». CRIFPE.

 

Conférences avec arbitrage

  1. Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Bédard, L., Tremblay, C., & Leduc, D. (2022). Les boussoles numériques éducatives : un outil de collecte de données innovant. 24e édition du Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec. (22-23 août).
  2. Hernandez, L. E., Stockless, A., & Villeneuve, S. (2022). Compétence en matière de rétroaction des enseignants universitaires dans un contexte de formation en ligne: une synthèse des connaissances. 33e colloque de l’ADMEE-Europe. (12 au 14 avril).
  3. Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Bédard, L., Tremblay, C., & Leduc, D. (2021). Évaluer les usages pédagogiques du numérique chez les enseignant.es. Colloque ROC. (17-19 novembre).
  4. Hernandez, L. E., Stockless, A., & Villeneuve, S. (2021). Développement de la compétence en rétroaction dans un contexte de formation en ligne en enseignement supérieur. Colloque ROC. (17-19 novembre).
  5. Passaro, V., Venant, F., Villeneuve, S., & Baril, M. (2021). L’enseignement des mathématiques et des sciences en temps de pandémie : enjeux et perspectives. Colloque ROC. 
  6. Villeneuve. S., Bisaillon, J., & Plante, I. (2021). Cyberharcèlement à l’université: résultats d’une étude effectuée auprès de professeures et de professeurs. 8e colloque international en éducation (29-30 avril).
  7. Bisaillon, J., Villeneuve. S., & Plante, I. (2021). Citoyenneté à l’ère du numérique: le personnel enseignant est-il susceptible de subir du cyberharcèlement ? 9e sommet du numérique en éducation (29-30 avril).
  8. Passaro, V., Venant, F., Villeneuve. S., & Baril, M. (2021). Crise de la COVID-19 et enseignement à distance au secondaire : bilan et perspectives pour l’enseignement des mathématiques et des sciences ? 8e colloque international en éducation (29-30 avril).
  9. Villeneuve, S., Bisaillon, J., & Plante, I. (2020). Cyberbullying of University Professors : Causes and Solutions. 4th Annual International Symposium on “Higher Education in a Global World”. Athènes, Grèce (6-9 juillet).
  10. Bisaillon, J., Villeneuve, S., & Plante, I. (2020). Does cyberbullying of University Professors Have a Gender? Quantitative results of a Mixed-Method Research. 4th Annual International Symposium on “Higher Education in a Global World”. Athènes, Grèce (6-9 juillet).
  11. Blanchet, M., Chaubet, P., Venant, F., Carbonneau, V., Villeneuve, S., & Cadoret, G. (2020). Les environnements immersifs au service des apprenants : un partenariat innovant pour la réussite scolaire des élèves ayant des difficultés d’apprentissage. 9econgrès annuel SALTISE. Montréal, Canada (8-9 juin). (Annulé Covid).
  12. Villeneuve, S., Stockless, A., Beaupré J., & Bisaillon, J. (2018). Évolution de la compétence numérique d’enseignants : recul, statu quo ou progression ? Congrès de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). Québec (10-11 octobre).
  13. Villeneuve, S. (2018). Bienfaits et nuisances du numérique dans la relation enseignant(e)-élève(s) : de l’amélioration de l’apprentissage au cyberharcèlement. 7ième Conférence mondiale « Violence à l’école et politiques » et 7ième Congrès biennal du CQJDC. Québec (Québec, 25-27 avril).
  14. Raby, C., Villeneuve, S., Charron, A., O’Connell, L., Chaillez, P.D., Tremblay-Wragg, E., & St-Onge, G. (2018). L’apport d’une communauté d’apprentissage au développement des compétences relatives à l’utilisation collaborative du tableau numérique interactif (TNI) chez des enseignants à l’éducation préscolaire, leurs stagiaires et leurs élèves. Communication présentée dans le cadre du 5e colloque international en éducation. (3 et 4 mai).
  15. Stockless, A. Fournier, F., Villeneuve, S., & Venant, F. (2018). Vers une meilleure compréhension des usages numériques des futurs enseignants : niveaux de maitrise, usages et transférabilité. 1er  colloque international francophone usages du numérique en éducation. (Lyon, 21-23 mars).
  16. Raby, C., Villeneuve, S., Charron, A., Tremblay-Wragg, E., & Josselin, M. (2018). Teachers and their pre-service teachers’ perception of their professional competency to integrate the interactive whiteboard in their classroom after participating in a learning community on its collaborative use in kindergarten. Communication présentée dans le cadre du 29th Annual Conference of the Society for Information Technology and Teacher Education (SITE) (Washington, 26-30 Mars).
  17. Villeneuve, S. (2017). La maitrise des technologies de l’information et de la communication contribue-t-elle au cyberharcèlement dirigé envers les enseignants? Congrès de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal (10-11 octobre).
  18. Bisaillon, J., & Villeneuve, S. (2017). La demande d’aide lors des devoirs de mathématiques au secondaire en contexte de classe portable. Congrès de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal (10-11 octobre).
  19. Villeneuve, S., Stockless, A., Bisaillon, J., & Mercier, F. (2017). Se développer professionnellement au numérique: un défi pour certains, un devoir pour d’autres et des bénéfices pour tous! Congrès de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal (10-11 octobre).
  20. Mercier, F., & Villeneuve, S. (2017). Évaluation de l’intensité d’un réseau social en ligne sur le capital social de raccrocheurs à l’éducation des adultes. Congrès de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal (10-11 octobre).
  21. Stockless, A., Villeneuve, S., & Gingras, B. (2017). L’évolution de la compétence TIC des enseignants : quelles incidences sur les usages pédagogiques du numérique. Congrès de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal (10-11 octobre).
  22. Raby, C., Tremblay-Wragg, E., Villeneuve, S., & Charron, A. (2017). La communauté d’apprentissage comme vecteur de transformation des pratiques d’utilisation du TNI à l’éducation préscolaire par des dyades enseignantes associées-stagiaires. Communication présentée dans le cadre du 85e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Montréal, 8 au 12 mai 2017).
  23. Villeneuve, S., Goyette, N., & Pinte, J.-P. (2016). Le cyberharcèlement envers le personnel enseignant : apprendre à se cyber protéger pour mieux enseigner. Congrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation – AREF. (Belgique, Mons, 4-7 juillet).
  24. Goyette, N., & Villeneuve, S. (2016). L’intégration des TIC aux fins de gestion de l’enseignement et de développement professionnel : comment bien guider et évaluer les stagiaires en tant que superviseur de stage? Congrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation – AREF. (Belgique, Mons, 4-7 juillet).
  25. Villeneuve, S. (2016). Cyberharcèlement envers les enseignants: un état des lieux dans le monde et au Canada. Communication présentée dans le cadre du 84e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Montréal, 9 au 13 mai). 
  26. Villeneuve, S. (2016). L’évaluation dans les cours en ligne ouverts et massifs. Communication présentée dans le cadre du 84e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Montréal, 9 au 13 mai).
  27. Villeneuve, S., Goyette, N., & Stockless, A. (2016). Développement professionnel au regard de la compétence à intégrer les TIC. Communication présentée dans le cadre du 84e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Montréal, 9 au 13 mai).
  28. Villeneuve, S. (2016). Cyberharcèlement dirigé envers les enseignants. Forum sur les technologies et les médias numériques. Université du Québec à Montréal. (31 mars – 1er avril).
  29. Giroux, P., Villeneuve, S., Raby, C., & Peters M. (2016). Who is responsible? Perception of importance and responsibility of future teachers towards ICT. Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE. (Georgia, 21-25 mars).
  30. Stockless, A., Villeneuve, S. & Beaupré, J. (2015). La compétence technopédagogique des enseignants du primaire et du secondaire tend-elle vers l’innovation? Communication présentée dans le cadre du colloque du Cirta. (Sherbrooke, 13 octobre).
  31. Villeneuve, S., Stockless, A. & Beaupré, J. (2015). Compétence à intégrer les TIC : où en sont nos enseignants après 14 ans d’implantation du référentiel de compétences professionnelles de la formation enseignante? Communication présentée dans le cadre du 2e colloque international en éducation. (Montréal, 30 avril et 1er mai).
  32. Villeneuve, S., Giroux, P., Raby, C., & Peters, M. (2015). Perception de compétences technologiques de futurs enseignants du primaire en début de formation aux TIC. Communication présentée dans le cadre du 2e colloque international en éducation. (30 avril et 1er mai).
  33. Villeneuve, S. (2015). Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d’évaluation. Communication présentée dans le cadre du Congrès de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation – ADMEE. (Liège, 27 au 30 janvier).
  34. Villeneuve, S., Raby, C., Giroux, P., & Peters, M. (2014). Profil de maitrise d’outils technologiques de futurs professeurs du Québec : l’an 1. Communication présentée dans le cadre du Colloque de l’Association internationale de pédagogie universitaire – AIPU. (Belgique, 18 au 22 mai).
  35. Villeneuve, S., Cyberintimidation auprès du personnel enseignant au Québec. Communication présentée dans le cadre du 82e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Montréal, 12 au 16 mai).
  36. Giroux, P., Villeneuve, S., Raby, C.,  & Peters, M. (2014). Perception de l’importance d’outils TIC et de la responsabilité à l’égard du développement de leur maîtrise par de futurs enseignants : bilan de l’an 1. Communication présentée dans le cadre du Colloque international sur les TIC en éducation. (Montréal, 1er et 2 mai).
  37. Villeneuve, S., Giroux, P., Raby, C., & Peters, M. (2014). Perception de compétences technologiques de futurs enseignants en début de formation aux TIC : bilan de l’an 1. Communication présentée dans le cadre du Colloque international sur les TIC en éducation. (Montréal, 1er et 2 mai).
  38. Villeneuve, S. (2013). Table ronde « CLOM / MOOCs – promesses et défis ». Communication présentée dans le cadre du Forum mondial des sciences sociales – FMSS. (Montréal, 13 au 15 octobre).
  39. Villeneuve, S., Riopel, M., & Velasco, E. R. (2013). Table ronde « Technologie, recherche et enseignement : apports et limites du numérique en éducation ». Communication présentée dans le cadre du Colloque de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation – AFIRSE. (Montréal, 13 au 15 mai).
  40. Villeneuve, S., Giroux, P., Peters, M., & Raby, C. (2013). Maitrise des outils technologiques par les futurs enseignants : résultats préliminaires. Communication présentée dans le cadre du Colloque de l’Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation – AFIRSE. (Montréal, 13 au 15 mai).
  41. Villeneuve, S. (2013). Les MOOC et les universités francophones: retard honteux ou intentionnel? Communication présentée dans le cadre du 81e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Québec, 6 au 10 mai).
  42. Villeneuve, S. & Raby, C., Boegner-Pagé, S., & Meunier, H. (2013). Analyse de l’implantation du portfolio électronique dans un programme de formation initiale des enseignants: le cas de l’UQAM. Communication présentée dans le cadre du 81e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Québec, 6 au 10 mai).
  43. Raby, C., Boegner-Pagé, S., Meunier, H., & Villeneuve, S. (2013). Portfolio professionnel électronique en formation des enseignants – aspects positifs, freins, difficultés et besoin des étudiants: résultats de quatre années d’implantation. Communication présentée dans le cadre du Colloque international en éducation « Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante », (Montréal, 2 et 3 mai).
  44. Villeneuve, S. (2012). Évaluation de la compétence TIC des futurs enseignants du Québec Colloque scientifique international sur les TIC en éducation. (Montréal, 3 et 4 mai).
  45. Villeneuve, S. (2011). Les facteurs favorisant l’intégration des TIC des futurs maîtres du Québec ? 79e Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Sherbrooke, 9 au 13 mai).
  46. Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2009). Les futurs enseignants: technologiquement compétents ? 77e Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Ottawa, 11 au 15 mai).
  47. Villeneuve, S. (2009). Facteurs influençant l’utilisation des TIC par les stagiaires en enseignement primaire et secondaire. 77e Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Ottawa, 11 au 15 mai).
  48. Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2009). Les futurs étudiants, bien outillés? 77e Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Ottawa, 11 au 15 mai).
  49. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Goyer, S. (2009). Can distance education courses promoting feelings of self-determination, competence and affiliation increase academic motivation? Communication présentée à la 5e Global SELF International Biennial Conference, (Al Ain – Émirats Arabes Unis, 13-15 janvier).
  50. Karsenti, T., Raby, C., & Villeneuve, S. (2008). Quels usages de l’Internet par nos étudiants universitaires ? Quelle perception de la valeur pédagogique d’Internet et des TIC ? 15e Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation. (Maroc, 2-6 juin).
  51. Raby, C., Karsenti, T., & Villeneuve, S. (2008). Les technologies de la communication en pédagogie universitaire : qu’en pensent les étudiants ? 76e Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Québec, 5 au 9 mai).
  52. Karsenti, T., Raby, C., & Villeneuve, S. (2008). L’apport de la dimension « i » [information] des TIC en pédagogie universitaire : enquête auprès de 10 213 étudiants universitaires, 76e Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Québec, 5 au 9 mai).
  53. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Raby, C. (2008). Do Canadian prospective teachers have the abilities to teach with technologies?Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE. (Las Vegas, 3-7 mars).
  54. Karsenti, T., Touré, K., Tchameni Ngamo, S., & Villeneuve, S. (2008). ICT for quality education : Lessons from pioneering schools in Africa. Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE. (Las Vegas, 3-7 mars).
  55. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Goyer, S. (2007). The Development of an Eportfolio for Student Teachers. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. (Vancouver, 25-29 juin).
  56. Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2007). Les futurs maîtres du Québec sont-ils techno-compétents ? : un premier regard. Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire – AIPU. (Montréal, 16-18 mai).
  57. Raby, C., Karsenti, T., Villeneuve, S., & Meunier, H. (2007). Les futurs enseignants et l’utilisation des TIC pour favoriser le développement de compétences chez les élèves. 75e Congrès annuel de l¹Association francophone pour le savoir – ACFAS. (Trois-Rivières, 7 au 11 mai).
  58. Karsenti, T., Goyer, S., & Villeneuve, S., & Raby, C. (2007). The efficacy of eportfolios : an experiment with pupils and student teachers from Canada. Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE (San Antonio, Texas, 26-30 mars).
  59. Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2006). Impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) chez les étudiants de sciences de niveau collégial. Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE. Ste-Foy, Québec.
  60. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Goyer, S. (2006). The impact of motivation on prospective teachers’ use of information and communication technologies (ICTs). Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE (Orlando, Floride, 20-24 mars).
  61. Karsenti, T., Gervais, C., Villeneuve, S., & Lepage, M. (2006). Can ICTs help student teachers overcome teaching challenges encountered during their field practice? The case of 1723 student teachers from Montreal (Canada). Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE (Orlando, Floride, 20-24 mars).
  62. Karsenti, T., Gervais, C., Lepage, M., & Villeneuve, S. (2006). Analysis of advantages and disadvantages of two asynchronous communication tools for preservices teachers during ther field practice. Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE (Orlando, Floride, 20-24 mars).
  63. Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2005). What are the factors related to the successful use of ICTs by student-teachers at the elementary-school level? World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications – ED-MEDIA », Montréal, Québec.
  64. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Goyer, S. (2005). What are the barriers and enablers to prospective teachers’ use of ICTs. Congrès international de l’European Association for Research on Learning and Instruction – EARLI (Nicosie, Chypre, 23-27 août).
  65. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Goyer, S. (2005). Are Canadian teachers ready and willing to teach with ICTs? Congrès international de l’European Association for Research on Learning and Instruction – EARLI (Nicosie, Chypre, 23-27 août).
  66. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Raby, C. (2005). Les futurs enseignants du Québec sont-ils bien préparés à intégrer les TIC ?Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS (Chicoutimi, 9-13 mai).
  67. Villeneuve, S. (2005). Les technologies de l’information et de la communication chez les étudiants de sciences du collégial.Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS (Chicoutimi, 9-13 mai). 
  68. Karsenti, T., Villeneuve, S., & Goyer, S. (2005). Les technologies de l’information et de la communication sont-elles susceptibles de favoriser la motivation et la réussite éducative des élèves à risque de milieux défavorisés ? Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS (Chicoutimi, 9-13 mai).
  69. Karsenti, T., Thibert, G., & Villeneuve, S. (2003). The role of self-efficacy beliefs in the adoption of innovations by prospective teachers. Congrès international de l’European Association for Research on Learning and Instruction –EARLI (Padoue, Italie, 26-30 août).
  70. Karsenti, T., Thibert, G., & Villeneuve, S. (2003). The impact of motivation on the use on ICTs : The case of 6987 prospective teachers during their field practice. Congrès international de l’European Association for Research on Learning and Instruction – EARLI (Padoue, Italie, 26-30 août).
  71. Karsenti, T., Bertrand, C., & Villeneuve, S. (2003). Impact de l’innovation technologique sur les innovations pédagogiques : le cas de la formation universitaire des maîtres au Québec. Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire – AIPU. (Sherbrooke, 27-30 mai).
  72. Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2003). Analyse de la perception de la valeur pédagogique des TIC : Le cas de 6739 futurs enseignants. Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS (Rimouski, 19-23 mai).
  73. Villeneuve, S. (2003). Efficacité des logiciels de présentation en pédagogie universitaire. Colloque international « La profession enseignante au temps des réformes du Centre de recherche sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.
  74. Villeneuve, S., Bourassa, J.P., & Charpentier, G. (2000). The impact of variable conditions on the development of mosquito larvae and the related effects on the efficacy of B.t.i. Joint Annual Meeting of Société d’entomologie du Québec (SEQ)/Entomological Society of Canada (ESC)/Entomological Society of America, Montréal, Québec.
  75. Villeneuve, S., Bourassa, J.P., & Charpentier, G. (1999). Impact de stress sur la croissance et la sensibilité au Bacillus thuringiensis var. israelensis envers des larves d’Aedes triseriatus (Say.): résultats de l’étude 2. Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS (Ottawa, 10-14 mai).
  76. Villeneuve, S., Bourassa, J.P., & Charpentier, G. (1999). Impact de stress sur la croissance et la sensibilité au Bacillus thuringiensis var. israelensis envers des larves d’Aedes triseriatus (Say.): résultats de l’étude 1. 126e Congrès annuel de la Société d’entomologie du Québec – SEQ (Hull, mai).

 

Conférences sans arbitrage

  1. Villeneuve, S., Bisaillon J., et Plante, I. (2020). Résultats préliminaires. Cyberharcèlement chez les professeurs universitaires. Causes, conséquences et solution. Comité exécutif du SPUQ.
  2. Villeneuve, S. (2019). L’intimidation à l’heure du Web. BarCamp de la Commission scolaire des Affluents. Terrebonne.
  3. Villeneuve, S. (2019). Se former aux usages pédagogiques du numérique : enjeux et défis. BarCamp de la Commission scolaire des Affluents. Terrebonne.
  4. Villeneuve, S. (2019). Cyberintimidation chez les enseignants(es). Colloque régional Laval-Laurentides-Lanaudière-Outaouais (LLLO). Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption. L’Assomption.
  5. Villeneuve, S., Bisaillon, J., & Bellavance, F. (2019). Évaluation de l’ampleur du phénomène du cyberharcèlement dans le milieu de l’information : types, impacts et actions entreprises. Résultats préliminaires. Colloque de la Fédération nationale des communications (FNC). Québec.
  6. Villeneuve, S., Bisaillon, J., & Bellavance, F. (2019). Évaluation de l’ampleur du phénomène du cyberharcèlement dans le milieu de l’information : types, impacts et actions entreprises. Résultats finaux. Colloque de la Fédération professionnelle des journalistes du Québec. St-Sauveur.
  7. Stockless, A., et Villeneuve, S. (2017). La compétence TIC chez les enseignants du primaire et du secondaire. Résultats présentés à la direction de la Commission scolaire des Hautes-Rivières (CSDHR). St-Jean-sur-Richelieu.
  8. Villeneuve, S., & Karsenti, T. (2008). Les futurs enseignants maîtrisent-ils leurs outils technologiques? Colloque dans le cadre du séminaire du CRIFPE. Orford, Québec.
  9. Villeneuve, S., Karsenti, T. (2007). Conditions d’efficacité de l’intégration des TIC en pédagogie universitaire pour favoriser la persévérance et la réussite aux études postsecondaires. Activité de transfert de connaissances – Action concertée pour « Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires» du Fonds de recherche sur la société et la culture.
  10. Villeneuve, S. (2005). Évaluation de la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l’information et des communications (TIC) en formation des maîtres. Colloque du CRIFPE. Jouvence, Québec.
  11. Karsenti, T., & Villeneuve, S. (2004). L’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des garçons à risque de milieux défavorisés. Activité de suivi – Action concertée pour « Persévérance et réussite scolaires » du Fonds de recherche sur la société et la culture.